Memoria sobre la didáctica del proceso Enseñanza-Aprendizaje

Proyecto que integra las reflexiones y conclusiones que se obtuvieron a partir de cursar los diferentes módulos del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas. Incluyen los periodos de los Prácticum I, II y III. Dichos periodos de prácticas se realizaron en el IES Miguel Catalán en el área de Administración en Formación Profesional (FP)

Diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje que contribuya a la disminución de la deserción y mortalidad académica en la asignatura de pre-calculo

El presente trabajo desarrolló una investigación sobre el impacto que genera un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en el aula presencial y en los procesos de enseñanza aprendizaje, como apoyo a la asignatura de Precálculo para los estudiantes de primer semestre de ingeniería, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO del Centro Regional Zipaquirá. Esto con el objeto de disminuir los índices de deserción y mortalidad académica. La inclusión de las TIC en el proceso permitió vislumbrar cómo los estudiantes mejoraron su rendimiento académico en la materia de Precálculo, mediante la implementación de estrategias pedagógicas que generaron la construcción del conocimiento alrededor de un objeto matemático, por ejemplo, las funciones matemáticas que finalmente lograron la disminución en los índices antes mencionados

La producción de la empresa: Economía 1º Bachillerato

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2016-2017. Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idioma

Memorias de los Proyectos de Innovación Docente: Año 2016-2017

Los Proyectos de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid reflejan la mejora en la docencia universitaria. Estos proyectos nos permiten visibilizar el mapa de acciones que en la Universidad de Valladolid se están llevando a cabo (individuales o colectivas) para la mejora de la calidad docente, apostando en última instancia por mejorar el aprendizaje de los estudiantes de las diferentes titulaciones de dicha universidad

La Universidad como mediador en la gestión de conflictos por la sostenibilidad ambiental: estudio de casos

En esta memoria de tesis se describe la investigación cualitativa realizada a través de un Estudio de Caso, en la que se ha tratado de depurar un proceso metodológico con objeto de aplicarlo en procedimientos de mediación ambiental como estrategia participativa, autocompositiva y extrajudicial de análisis, gestión y resolución de conflictos socioambientales. Se expone el proceso de Investigación-Acción-Participación (IAP) desarrollado, los resultados obtenidos, los reportes académicos y las enseñanzas extraídas de su aplicación en tres conflictos socioambientales con actividades públicas de ámbitos técnicos diferentes, condiciones contextuales particulares y ocurridos en tres escenarios geográficos distintos: - Caso 1 Conflicto socioambiental de la Conexión Sur Metropolitana: determinado por la propuesta de construcción de la infraestructura viaria denominada Conexión Sur Metropolitana en la provincia de Huelva. - Caso 2 Conflicto socioambiental del Anillo Ferroviario: determinado por la propuesta de construcción del Centro de Ensayos de Alta Tecnología Ferroviaria, más conocido como el Anillo Ferroviario de la Comarca de Antequera (Málaga). - Caso 3 Conflicto socioambiental de El Cabril: determinado por la existencia y permanencia futura del Almacén Centralizado de Residuos Radiactivos de Baja y Media Actividad El Cabril de la provincia de Córdoba. El análisis global comparativo de los casos estudiados permite justificar el marco metodológico, el proceso de investigación realizado, y el papel del investigador-mediador de la institución universitaria en la efectividad de la mediación ambiental. Los resultados obtenidos en la aplicación experimental del procedimiento de mediación ambiental en el estudio de casos ha permitido comprobar su utilidad en la gestión de los conflictos socioambientales, su eficacia en la transformación constructiva para su resolución y en su capacidad para anticiparse a su generación en otros escenarios proclives.This thesis describes qualitative research through case studies, which attempted to debug a methodological process to implement procedures of environmental mediation as extrajudicial, self-compositive and participatory strategy of analysis, management and resolution of socio-environmental conflicts. It is exposed to the process Participatory-Action- Research applied (PAR) developed, the results obtained, academic reports and lessons learned of its application in three socioenvironmental conflicts with public activities in different technical fields, contextual conditions that occurred in three different geographical sceneries: - Case 1-Connection Metropolitan South: determined by the proposal of construction of roads and bridges infrastructure called Metropolitan-South connection in the province of Huelva. - Case 2 Construction of an experimental ring for High Speed trains: determined by the proposed construction of the Railway Technology Centre, better known as the Anillo Ferroviario de Pruebas de la Comarca de Antequera (Málaga). - Case 3 El Cabril: determined by the existence and future retention of the Centralized storage of radioactive waste of low and medium activity El Cabril in the province of Cordoba. Global comparative analysis of the studied cases can justify the methodological framework, the process of research carried out, and the role of the university mediator-researcher on the effectiveness of environmental mediation. The results obtained in the pilot-application of the procedure of environmental mediation in the case studies has allowed us to test its usefulness in the socio-environmental conflict management, effective in the constructive resolution transformation and its ability to anticipate his generation at other likely venues

Acceso universal a las tecnologías de la información y la comunicación en las zonas rurales del Perú

Las telecomunicaciones o “comunicaciones electrónicas”, entendidas como las “nuevas” Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), contribuyen efectivamente con el desarrollo de un país si el marco regulatorio es el adecuado, de manera tal que promueva y fomente la inversión, y la difusión de tales tecnologías, de otra manera pueden impactar negativamente sobre la sociedad contribuyendo a incrementar las “brechas digitales” existentes. El presente análisis de la universalidad de los servicios TIC en las zonas rurales y rurales aisladas del Perú se realiza bajo la premisa que estamos en un estadio de tránsito a la Sociedad de la Información1, en el paso del “acceso físico” (telefonía) al “acceso cultural” (acceso y uso eficiente de TIC), en concordancia con los compromisos internacionales suscritos2 El análisis de la situación del acceso universal en el Perú permite determinar los condicionamientos que limitan o impiden el desarrollo de las TIC, que se reflejan en los avances alcanzados: moderados en comparación con los logros de varios países de la región y muy modestos a nivel mundial. ; y por ello trata en principio de los alcances del concepto de servicio público de telecomunicaciones, el impacto de las TIC en el desarrollo social y su relación con la brecha y la pobreza digital (consecuencia de las brechas sociales). La implementación del principio de universalidad de las TIC en las zonas rurales, propone que los servicios estén disponibles, sean fácilmente asequibles y accesibles, y fiables. Para lograr este objetivo son muy importantes las definiciones del mandato del acceso universal (“canasta básica de servicios TIC”) y del concepto de la banda ancha (característica de la red de la Sociedad de la Información)3 El estudio propone políticas y normativas que permitirán realizar de manera simultánea el despliegue de la infraestructura (cobertura de los servicios TIC), el desarrollo de las capacidades humanas y los contenidos relevantes. . El trabajo concluye con la propuesta de temas que deben ser tratados con mayor profundidad.Tesi

Conducta y asesoramiento vocacional/preprofesional de los estudiantes universitarios: variables individuales el desarrollo de la carrera y servicios institucionales.

RESUMEN La tesis doctoral CONDUCTA Y ASESORAMIENTO VOCACIONAL / PREPROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: VARIABLES INDIVIDUALES DEL DESARROLLO DE LA CARRERA Y SERVICIOS INSTITUCIONALES se inscribe en la investigación I + D de I + D + I BS02001 / 3150, en marcha desde el año 2001, en la que participaron doce universidades españolas. Es una aproximación en fase de investigación exploratoria de las necesidades de los estudiantes que están finalizando sus carreras universitarias, y que se plantean la especialización en el mundo laboral, así como depurar los indicadores eficaces de su desarrollo profesional, que han de tenerse en cuenta en el asesoramiento vocacional /profesional universitario. Propone extender el asesoramiento vocacional al ámbito universitario, dentro de la línea de investigación que mencionamos y cubrir un ámbito casi inédito en nuestro país. Se pretende igualmente, contribuir en la mejora de la calidad educativa universitaria, aspecto reconocido por muchos profesionales de la universidad. Se parte de una fundamentación teórica de esa conducta dirigida a elaborar instrumentos que permitan obtener datos empíricos de la conducta vocacional del estudiante universitario con la mira final puesta en el planteamiento de un asesoramiento vocacional /profesional universitario, que en el marco finalista de la mencionada investigación I + D + I, pudiera ofrecerse a los estudiantes universitarios que se dirigen a corto plazo al mundo laboral o preparan su especialización académico /profesional (tema que no es propio de esta tesis, pero sí del Proyecto en que se inscribe). La tesis se estructura en dos partes bien diferenciadas, pero imbricadas en los objetivos generales de la investigación: Parte I, FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, revisa la literatura y aportaciones científicas sobre la conducta y asesoramiento vocacional de estudiantes universitarios, las realizaciones llevadas a cabo en nuestro medio sociocultural, con especial referencia a los factores socioeducativos de estos estudiantes, y provee la instrumentación adecuada para la primera fase del Proyecto I + D + I BS 02001. del PROTOCOLO O CUESTIONARIO G. I. A. V. P. U. 2001. Se parte del estudio de la adolescencia en los inicios del siglo XXI de las características de los jóvenes actuales, de las influencias de la sociedad, de la evolución del contexto universitario y de los aspectos relevantes de la orientación universitaria. Entraña una somera revisión de la literatura científica, con especial referencia al universitario español y a su encuadre en ese nivel, así como los servicios de asesoramiento y orientación universitaria actuales. Parte II, APROXIMACIÓN EMPÍRICA o experimental, plantea un conjunto de estudios sobre la conducta vocacional universitaria con el tratamiento diferencial de las variables relevantes y controladas que suministran los apartados del PROTOCOLO tras su aplicación a universitarios que finalizan sus estudios. OBJETIVOS GENERALES PARTE I: I.A.- Fundamentación teórica de la conducta y asesoramiento vocacional del universitario español: revisión. I.B.- Actualización y estudio de los aspectos psicosociológicos que configuran al universitario español en la actualidad. I.C.- Revisión de la problemática actual en educación escolar superior y universitaria. I.D.- Análisis de los servicios de ayuda y orientación universitaria. OBJETIVOS GENERALES PARTE II : II.A.- Descripción de los servicios y recursos institucionales de asesoramiento/ orientación de las diferentes universidades. Resultados del conocimiento y uso por parte de los estudiantes. II.B.- Variables individuales controladas que intervienen en el desarrollo de la carrera universitaria: Resultados diferenciales. Se aportan Anexos diferenciados para la Parte I Teórica (ANEXOS I) y la Parte II Experimental (ANEXOS II.) conteniendo aspectos instrumentales y resultados de tratamiento de la información de los diferentes estudios. __________________________________________________________________________________________________The doctoral thesis VOCATIONAL/PREPROFESSIONAL BEHAVIOUR AND ADVICE OF UNIVERSITY STUDENTS: INDIVIDUAL VARIABLES OF CAREER DEVELOPMENT AND INSTITUTIONAL SERVICES is a deep research of the needs of those students who are finishing their university courses and who need to think about specialization and the job market. This doctoral thesis also refines the effective indicators of their professional development, which have to be taken into account according to the university vocational/preprofessional advice. The doctoral thesis is structured in the following manner: Part I Behaviour and Vocational Advice deals with the theoretical foundation of vocational behaviour and advice, the social context of young people with the turn of the century, the university context and the university vocational guidance services. Part II Applied Experimentation presents eight researches regarding the University Vocational Advice/Guidance Services, Biodata of the vocational behaviour, Vocational Factors, Study and Planning, Interests and Self-Efficiency, Values, Vocational Cognition and Emotion Part III describes the Conclusions and Contributions of each research. Part IV is the bibliography and Part V is the appendix. The appendix of Part I contains the unabridged consulted documents and it is presented on a CD ROM

La automatización de estrategias transmedia. Una herramienta de comunicación para el discurso de la obra de arte contemporáneo a partir de lo interactivo

Amb l'arribada de l'art modern, la definició d'art va haver de modificar-se i, per tant, la manera de comunicar-ho, dins i fora dels espais expositius, també. La present recerca indaga en el concepte d'art per a comprendre les variants en els seus discursos i, així, poder oferir una optimització en el procés comunicatiu. Partint de les Narratives Transmèdia com a eina principal per a comunicar l'obra d'art i basant-se en els diferents nivells d'interactivitat que poden oferir cadascuna de les formes d'expressió narrativa que s'utilitzen tant dins com fora de sala a cadascuna de les narratives transmèdia. Amb això, aquesta recerca ofereix una metodologia per a generar planificacions de narratives transmèdia (o comissariats transmèdia), a partir de cada obra d'art, i ofereix una arquitectura de la informació mitjançant la qual poder automatitzar aquest procés. Un camí per dintre de les narratives transmèdia, les noves tecnologies i els interactius, que s'aproximen a una millor comunicació en l'art contemporani.Con la llegada del arte moderno, la definición de arte tuvo que modificarse y, por lo tanto, la manera de comunicarlo, dentro y fuera de los espacios expositivos, también. La presente investigación indaga en el concepto de arte para comprender las variantes en sus discursos y, así, poder ofrecer una optimización en el proceso comunicativo. Partiendo de las Narrativas Transmedia como herramienta principal para comunicar la obra de arte y basándose en los diferentes niveles de interactividad que pueden ofrecer cada una de las formas de expresión narrativa que se utilizan tanto dentro como fuera de sala en cada una de las narrativas transmedia. Con ello, esta investigación ofrece una metodología para generar planificaciones de narrativas transmedia (o comisariados transmedia), a partir de cada obra de arte, y ofrece una arquitectura de la información mediante la cual poder automatizar este proceso. Un camino por medio de las narrativas transmedia, las nuevas tecnologías y los interactivos, que se aproximan a una mejor comunicación en el arte contemporáneo.With the arrival of modern art, the definition of art had to be modified and, therefore, the way of communicating it as well (both inside and outside the exhibition spaces). This research investigates the concept of art to understand the variants in their discourses and, in this way, be able to offer an optimization of the communicative process. We use transmedia storytelling as the main tool to communicate the artwork. It focuses on the different levels of interactivity of each of the Narrative Expression’s Form. From that, this research offers a methodology to generate transmedia storytelling plans (or transmedia curation), to each artwork, and it develops an information architecture to automate this process. A walk through transmedia storytelling, new technologies and interactives, which are closer to better communication in contemporary art

Artistas contemporáneos y arte comunitario y relacional en el aula de primaria. Un proyecto de investigación-acción en educación artística

El objeto de esta tesis doctoral se centra en evaluar el desarrollo de una nueva metodología personal a la que se ha denominado +ACʌ, en la que se apuesta por una Educación Artística contemporánea. Se pretende evaluar y valorar el proceso docente implementado con el propósito de afrontar el reto de lograr una Educación Artística más actualizada y contemporánea. La metodología es una propuesta basada en el trabajo con manifestaciones artísticas de la contemporaneidad y con artistas o colectivos en activo con los que se tiene la posibilidad de contactar. Este modelo educativo se basa en un enfoque comunitario y relacional que se implementa con un nuevo proceso de trabajo, tanto para el docente como para el alumnado. La investigación se realiza desde un enfoque cualitativo, dado que emplea la investigación-acción, y está influida por presupuestos de un enfoque artístico, al manejar la Metodología Artística de Investigación. El estudio se ha realizado durante los cursos escolares 2011/12, 2015/16, 2016/17 y 2017/18 y se contextualiza en un centro educativo rural de la provincia de Segovia. Los resultados de este estudio revelan que la implementación del nuevo modelo +ACʌ es efectivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje con alumnado de Educación Primaria, puesto que el empleo de la metodología +ACʌ en las aulas de Plástica ha generado numerosas ventajas: esta investigación destaca el aprendizaje del alumnado en lo referido a la competencia cultural y artística.Departamento de PedagogíaDoctorado en Investigación Transdisciplinar en Educació